tesis sobre educación en pandemia

El taller se llevó a cabo en dos grandes momentos, que fueron propuestos por les talleristas y moderadores del espacio. Las clases virtuales pueden sustituir a las presenciales. El intervalo de edad 18-22 años es el que tiene mayor peso (68,6%) coincidiendo con el rango etario promedio de 21,9 años. Recuperado de: Technologically mediated communication: student expectations and experiences in a FOMO society. Firstly, a survey was carried out with students from the University of Extremadura (n=548) and, then, online interviews were conducted to members of the university governance. Cea, F., García, R., Turra, H., Moya, B., Sanhueza, S., Moya, R., y Vidal, W. (08/06/2020). presión sobre la organización que es considerada como completamente ineficaz. autoridades, debido a lo confuso que ha sido la entrega de información oficial. Tesis 1.¿Qué hubieramos hecho si la pandemia ocurría en 1999? Los primeros consistieron en dos entrevistas, estructurada y semiestructurada, al vicerrector de Transformación Digital y a la vicerrectora de Estudiantes, respectivamente. centrarse en los contenidos básicos, importantes y posibles, y reducir sus cargas académicas y psicológicas. A nivel mundial, los sistemas educativos vienen enfrentando el reto más grande de los últimos tiempos. Dada la incertidumbre, el Departamento de Educación de Puerto Rico (DE) debe evaluar detenidamente las implicaciones a mediano y largo plazo para el aprovechamiento académico tanto de los maestros como de los estudiantes. uso de estas herramientas. En este sentido, los hallazgos indican que las circunstancias personales no tienen incidencia significativa en la equidad. De ahí que la utilización de presentaciones sea la principal herramienta a la que recurren los docentes. A partir de la declaración de pandemia por COVID-19 establecida por la Organización Mundial de la Salud (OMS) el 11 de marzo de 2020, prácticamente todos los países del mundo comenzaron a aplicar planes de preparación y respuesta a fin de tratar de controlar los efectos de este «ejército invisible», al decir de Harari (2016), en la población. Internet Learning, 4(1). los desafíos a los que se enfrenta en el contexto de la pandemia? I. Medidas educativas durante la crisis generada por la pandemia de COVID-19 .-- II. Algunos documentos de Studocu son Premium. El disparador para la reflexión y conversación colectiva se centró en la problematización sobre cómo la situación del ASPO configuró un nuevo modo para pensar los roles, prácticas y desempeños como investigadores y docentes. El tipo de equipamiento tecnológico con el que los estudiantes realizan el seguimiento de la ED es, por este orden: ordenador portátil propio (73,2%); ordenador portátil compartido (16,8%); ordenador de escritorio propio (4,2%); smartphone personal (2,2%); ordenador de escritorio compartido (2,0%), tableta propia (1,5%) y tableta compartida (0,2%). Equipamiento tecnológico de los estudiantes en relación con el nivel de estudiosde su(s) madre(s) y/o padre(s), Conectividad en función del nivel de estudios de madres y/o padres, Modalidad de educación a distancia e interacción con los estudiantes, Hay un porcentaje de profesorado con muy altas competencias [digitales] mientras que a otros les cuesta adaptarse a las circunstancias extraordinarias […] En general, la comunidad universitaria no está preparada para la actividad académica en entornos virtuales; es necesario conocer más herramientas y recursos orientados a la docencia virtual. estudiantes y continuar apoyando su proceso de aprendizaje, en lugar de hacerlo como se hacía en el aula, porque Conclusiones: La educación virtual no cumplió las expectativas de los sujetos de estudio durante la pandemia COVID-19, pues consideraron que no fue adecuada en relación a la modalidad presencial, a la que estaban acostumbrados. cultural, la conexión de cursos y la eficiencia de la implementación técnica, es indispensable. Las enseñanzas del COVID-19 Si el mismo … Educación a distancia en tiempos de COVID-19: Análisis desde la perspectiva de los estudiantes universitarios, Distance Education in COVID-19’s period: An Analysis from the perspective of university students, RIED. La pandemia resulta una experiencia inolvidable que interpela al sistema educativo en su conjunto y a cada sujeto. https://bit.ly/2YWKVoB, Prendes, M. P. (2010). Exclusively Synchronous Online (VIRI) Learning: The Impact on Student Performance and Engagement Outcomes. COVID-19 y educación superior: De los efectos inmediatos al día después. Relato autobiográfico del abandono educativo. necesidades y cambios profundos, haciendo, esta vez, un bien trabajo, aunque sea mico-político, desde la Recuperado Educar en la creatividad para la creatividad. Así, además de los retos que venía enfrentando la universidad, esta precipitada transición la ha sometido a una prueba de estrés evidenciando uno de sus déficits estructurales, la equidad tanto en el acceso como en el progreso de la trayectoria académica (Ariño et al., 2019). La plataforma de enseñanza en línea se instaló tarde y la operación fue defectuosa e insuficiente. (10/04/2020). Cuán preparados estaban los países para la continuidad educativa en línea: exacerbación de las brechas digitales .-- IV. : 0221 423-6758, int. En el ambiente se respira incertidumbre y desolación, pero también heroísmo cotidiano. y la posibilidad de no poder trabajar, la capacidad de concentrarse en el estudio es muy baja. The Quarterly Review of Distance Education, 17(1), 23-32. https://bit.ly/2YlBmz2, Yang, Z., y Liu, Q. en el país, también se asocian al aumento de la prevalencia de problemas de salud mental en la población. conexión, interferencia de audio u otras razones logísticas, este pequeño detalle puede explicarse por esas razones. Segundo momento- “Viejas decisiones, nuevos rumbos virtuales”. Al analizar los datos de conectividad en función del nivel de estudios de las familias, se vuelve a corroborar que en aquellos hogares donde alguno de los miembros de la unidad familiar posee estudios superiores, la disponibilidad de fibra óptica propia (16%) está por encima de los hogares en los que alguno de los miembros o los dos no tienen estudios (1,4%). (2016). Situaciones semejantes podrían vivirse en regiones del Cono Sur. La conclusión de la tesis llama a la acción pública: “La distribución social de la tecnología será injusta si no se abren los grifos de la red para enseñar y aprender. La pandemia colocó en el centro cuestiones antes periféricas, pero las reacciones son todavía débiles para enfrentar la necesidad de cambios profundos derivada de la crisis socioecológica. Facultad de Derecho y Humanidades Maestrías en Educación Maestría en Docencia Universitaria Lima Norte View Item Integración de las TIC y la competencia digitales en tiempo de pandemia Covid-19 Manco_CJA-SD.pdf (7.634Mb) Embargado (7.628Mb) Date 2020 Author Manco Chávez, José Antonio Metadata Show full item record Abstract You can download the paper by clicking the button above. ¿Qué se puede enseñar a los menores aprovechando los debates que nos rodean? The Online Journal of Distance Education and e-learning, 3(3), 55-77. https://bit.ly/3aK571c. el derecho a la educación durante 13 años, y la tasa de retención es alta. La pandemia de enfermedad por coronavirus (COVID-19) ha provocado una crisis sin precedentes en todos los ámbitos. Diversas personas trabajan en primera fila para frenar la expansión del virus, librando una dura batalla. educativa, materiales de aprendizaje universal, materiales y redes de distribución de guías. Es un documento Premium. El número de niños, jóvenes y adultos que no asisten a escuelas o universidades debido a COVID-19 está en aumento. con la familia, por lo que sus prioridades están en constante tensión. Cómo afectó el ASPO en el desarrollo de la tesis: 12% no se vio afectado. To learn more, view our Privacy Policy. Las medidas de distanciamiento físico, las restricciones a la movilidad, la cuarentena, el cierre temporal de Enseguida las resumo o comento brevemente, con la invitación a su lectura. Cada institución establece su propio plan de acción, que es diferente el uno del otro, y se limita a su proceso Puede copiarlos, distribuirlos, comunicarlos públicamente, de forma no comercial y siempre que reconozca los créditos de la obra (autor, nombre de la revista, instituciones editoras) de la manera especificada en la revista. Existen ya evidencias que señalan que el cierre de centros educativos causado por el COVID-19 ha agrandado la desigualdad de oportunidades, de manera singular en aquellas familias que poseen un capital sociocultural y económico bajo (Cabrera, 2020; Cabrera, Pérez y Santana, 2020). También, cómo vincular el trabajo de tesistas con proyectos mayores que desborden la cuestión disciplinar y se orienten a pensar la autonomía de la ciencia de nuestros países. Accounting Education: An International Journal, 21, 431-449. https://doi.org/10.1080/09639284.2012.673387, Falloon, G. (2011). This item is licensed under a Creative Commons License. Distance education: A systems view of online learning. 28005, Madrid, Puede darse de baja en cualquier momento haciendo clic en el enlace en el pie de página de nuestros correos electrónicos. En el proceso de Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales, UNLP. establecidos. Enseguida las resumo o comento brevemente, con la invitación a su lectura. The results indicate that students from families with a low educational level have fewer opportunities to use digital technologies. 19 y su expansión global, una de las primeras medidas recayó directamente en el aula. https://bit.ly/3f6JRV2, Ragusa, A. T. (2017). Coincidiendo con los resultados de un reciente estudio de Cabrera et al. Educar en época de confinamiento: la tarea de renovar un mundo común. La ED posee una naturaleza y alcance complejos al implicar una amplia gama de formas no tradicionales de enseñanza y aprendizaje. Agrupando los porcentajes de estudiantes cuyos ascendentes están graduados en Secundaria 2ª etapa, Formación Profesional o estudios universitarios, se obtiene que el 62% de madres y 53% de padres poseen un nivel de formación medio y alto, frente a las familias que carecen de estudios, o solo han alcanzado los Estudios Primarios o la Educación Secundaria 1ª etapa, 35%. Lo mismo ha sucedido con la violencia intrafamiliar». Palabras clave: COVID-19, educación virtual, percepción, adolescentes. Y aunque no hay duda de que la crisis actual está acelerando el cambio a la educación en línea después de años de adopción lenta, también existe la sensación de que hemos pasado al punto de no retorno en términos de un cambio a la entrega . Con ese bloqueo del espacio El primer momento estuvo a cargo de Pedro Cayetano y Cintia Barrionuevo, quienes relataron sus experiencias en torno a la planificación que tenían para este año en sus investigaciones y cómo tuvieron que modificarse producto de las limitaciones y problemáticas de la virtualidad. El Ministerio de Educación, junto a la UNESCO y a UNICEF, te invita a participar del seminario online "Aprendizaje socioemocional en tiempos de pandemia", que abordará orientaciones y desafíos en el contexto actual. Hoy en día, especialmente en términos de actualización de contenido https://doi.org/10.18278/il.4.1.1, Duncan, K., Kenworthy, A., y McNamara, R. (2012). Llorente, M. C., y Cabero, J. British Journal of Educational Technology, 45(1), 149-159. https://doi.org/10.1111/bjet.12007, Chakraborty, M., y Nafukho, F. M. (2015). Hoy el estudiante puede estar enfermo o tener familiares eldinamo/blog/desigualdad-en-el-contexto-del-estudio-a-distancia/ Lo mismo puede decirse en relación con aquellos estudiantes que disfrutan de ADSL propia: si el 4,4% de los que tienen este tipo de conexión son hijos de familias con estudios superiores, el 0,7% procede de familias sin estudios. pandemia. A raíz de la pandemia, tuvo que suspender sus tareas en el laboratorio, lo que limitó el acceso a microscopios, lupas, y demás recursos indispensables para el desarrollo de su investigación y determinó que no pueda continuar con el trabajo de campo. En su tesis doctoral investigó a fondo dos de sus aulas para tratar de afrontar las cuestiones que más le preocupaban con sus alumnos adolescentes: serios problemas disciplinarios y el fracaso escolar, pues una tercera parte suspendía. Los datos de descargas todavía no están disponibles. PERO LA DIFERENCIA ES CLARA Y NO DEBE IGNORARSE. Recuperado de: elmostrador/agenda-pais/2020/06/24/Unesco- 258 -millones-de- Para evitar la desigualdad digital, no solo es importante disponer de equipamiento tecnológico y conectividad sino el tipo de ordenadores que poseen los estudiantes –uso propio o compartido con otros familiares o con otros estudiantes– y el tipo de conectividad –fibra óptica, ADSL, etc. CEPAL. A su vez, interrogó acerca de cómo vincular la tesis con procesos como los que acontecen actualmente a nivel social. Sindemia, la triple crisis social, sanitaria y económica; y su Los docentes han adaptado la enseñanza virtual a nuestras circunstancias personales. más de la mitad de los hogares en Chile tienen una conexión fija a internet. esfuerzo de adaptación, implicando un desgaste significativo a nivel personal, familiar y comunitario. Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. Haga clic a continuación para suscribirse y reconoce que su información se transferirá a Mailchimp para su procesamiento. OCDE (2020). La pandemia como analizador que visibilizó la tensión entre las responsabilidades y demandas de la actividad docente y la situación de tesis. Los maestros no están capacitados para un buen uso y manejo de herramientas tecnológicas en un contexto de educación virtual y 2. 1. La prioridad es priorizar y es fundamental volver a los fundamentos: “Los tiempos del aislamiento son diferentes y nos obligan a despegarnos del cronograma escolar y pensar de otro modo la enseñanza empezando por el principio: qué vamos a hacer y cómo lo vamos a hacer una vez que rechazamos la idea de hacer, hacer y hacer por hacer”. INTRODUCCIÓN. online-de-emergencia-hablando-a-pantallas-en-negro/ Debemos tener en cuenta que la educación en línea no se trata solo de adaptar el contenido educativo a las La mayoría de los participantes del taller identificaron un incremento de la cantidad de horas de trabajo destinadas a la docencia debido a nuevas tareas como el aprendizaje y manejo de soportes para el dictado de clases, el seguimiento de estudiantes y el incremento exponencial de encuentros temáticos que dictaron de modo extracurricular a sus asignaturas. Por último, se indagaba en la comunicación y el diálogo establecida entre docentes y estudiantes para abordar no solo aspectos académicos vinculados con la metodología, la evaluación, los contenidos, etc., sino aquellos otros con un cariz más personal referidos a la adaptación de los docentes a las singulares circunstancias en las que los estudiantes estaban recibiendo la ED. Y este es un aspecto relevante si se tienen en cuenta los riesgos de abandono asociados a una desvinculación entre estudiantes y profesores (Alzás y Casas, 2015). Se delimitaron los siguientes ejes: Propuestas a partir del EBYT y la encuesta: Les participantes del taller tomaron activamente la palabra en distintos momentos del encuentro. advierte-que-la-desigualdad-en-la-educacion-se-ha-agudizado-durante-la-pandemia/ Desarrollo de la creatividad [Development of creativity]. Los resultados contamplan la situación de becaries doctorales, de grado, posdoctorales, pasantías y tesistas sin beca. La producción del conocimiento mediante la beca de investigación está atravesada por dimensiones psicosociales como las exigencias e incertidumbres sobre el futuro laboral. Nos habría encontrado más desprovistos, sin la abundancia de artefactos y tecnologías de hoy. beneficio de aquello. Abstract. portentoso, especialmente dentro del ámbito educativo. Priorizar implica construir “criterios de relevancia entre disciplinas, contenidos y saberes”, tarea colectiva urgente. Via Universitària: Accés, condicions d’aprenentatge, expectatives i retorns dels estudis universitaris (2017-2019). International Journal of Educational Technology in Higher Education, 14(1), 1-15. https://doi.org/10.1186/s41239-017-0046-1, Marcelo-García, C., Yot-Domínguez, C., y Mayor-Ruiz, C. (2015). Universidad Veracruzana Area de Formación Básica General Experiencia educativa: Taller de Habilidades de Pensamiento Crítico y Creativo, CURSO DE EXPERTO EN CUENTACUENTOS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL, REORGANIZACIÓN CURRICULAR POR CICLOS Herramienta pedagógica para padres y maestros, REFERENTE CURRICULAR DE FUNDACIÓN INTEGRA Versión Preliminar, DESARROLLO DE LOS ADOLESCENTES I ASPECTOS GENERALES, Bases de la Revisión y Actualización Curricular " AÑO DEL FOMENTO DE LA VIVIENDA " VICEMINISTERIO DE SERVICIOS TÉCNICOS Y PEDAGÓGICOS PROCESO DE REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN CURRICULAR, Análisis de la Teoría de VYGOTSKY para la Reconstrucción de la Inteligencia Social I, 2013 currículo_educación_inicial_para_v alidación_15_de_julio_del_2013 copia.pdf, Políticas y didácticas. También planteé dos hipótesis: 1. el contexto actual en el bienestar emocional de las y los estudiantes y cuáles son las necesidades qué reportan Para dimensionar el impacto de la crisis sanitaria provocada por la pandemia de covid -19 sobre nuestra civilización a nivel global, podemos explorar los cambios en nuestro lenguaje, que finalmente es reflejo y construcción de nuestra . Frente a la pandemia y sus repercusiones en los sistemas escolares, las once tesis son una invitación a la reflexión y discusión sobre las escuelas que tenemos y deseamos. enseñanza, la comunicación bidireccional entre docentes y alumnos es básica e indispensable. de aislamiento y cuarentena, lo cual afecta principalmente a las mujeres (56% mujeres vs 43% hombres). ciperchile/2020/04/18/escuela-en-la-casa-retrato-de-nuestra-desigualdad/ Instituciones educativas y familias rurales se han enfrentado de formas distintas a los retos de la nueva normalidad. El Estado debe desempeñar un papel claro y un rol de promoción para comparten la habitación con sus hermanos, e incluso con uno de sus padres, y no tienen su propio espacio adecuado Esto supuso por parte del profesorado y el alumnado una adaptación Para la realización de esta investigación me planteé la siguiente problemática: la carencia de una cultura autodidacta y la falta de dominio para una enseñanza virtual. aprobación de cursos, la graduación oportuna y también la retención o persistencia de los estudiantes en sus Una clase online no puede consistir en un profesor que hace lo mismo que en una clase presencial. The use of technology in postgraduate supervision pedagogy in two Australian universities. La mayoría de los estudiantes encuestados (92%) están solteros y no tienen hijos (99%), confirmando así el grupo etario juvenil. ende, si alguna decisión educacional pone en riesgo este propósito se debiera repensar y tratar de corregirlo en alcance. El Estado tiene responsabilidades básicas e ineludibles. De acuerdo con la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo, del Instituto Nacional de Estadística y Geografía, en agosto de 2019 el 56.3% de la población mexicana laboraba en la economía informal, vulnerable por precariedad agudizada con la contingencia, a tal grado, que durante abril 12 millones de mexicanos perdieron el empleo, esto es, 10% de la totalidad. RIED. También hay muches con cargos docentes, otros trabajos o “changas”. Introducción. pagando por la educación durante la recesión económica, y cuando la educación que reciben es claramente La educación es un derecho de todos los niños, niñas y adolescentes independientemente de la contingencia de COVID-19. Reunión con el Decano para transmitir los resultados del EBYT y la encuesta. Esta inversa relación entre dedicación y percepción del rendimiento puede ser uno de los factores que contribuyen a explicar su ‘desacuerdo’ (25,5%) o ‘total desacuerdo’ (41,2%) con el hecho de que las clases online puedan sustituir a las presenciales. Tesis 9. Aumento de créditos online por cursos a distancia. En ambos aspectos del proceso educativo, los maestros y las familias están Es innegable el impacto de la escuela como tecnología para la distribución del conocimiento, pero no llega igual a todos, ni en condiciones mínimas. Millones de familias en EE.UU. En la esfera de la educación, esta emergencias ha dado lugar al cierre masivo de las actividades presenciales de instituciones educativas en mas de 190 países con el fin de evitar la propagación del virus y mitigar su impacto. Pepe Menéndez, profesor, asesor y conferencista en procesos de transformación educativa, nos comparte algunas ideas "Lo primero que debemos reconocer es la excepcionalidad del momento. The negative assessment of distance learning is explained by the apparent reverse relationship between time spent studying and academic performance and by the lack of teachers’ adaptation to students’ personal and academic circumstances. Portal de política educativa en Iberoamérica. Revista de Educación a Distancia, 35. https://bit.ly/2C2NMn9, Fernández Enguita, M. (2016). El nivel formativo de los padres y/o madres oscila entre dos extremos: en uno se sitúan aquellos progenitores con estudios superiores (28% de madres y/o 24% de padres) y, en el otro, los que carecen de estudios (2% de madres y/o 5% de padres). A continuación, se presentan los datos relativos al uso de herramientas digitales por parte de los docentes antes del confinamiento y durante el mismo (tabla 4). El único beneficio para ellos es que el pago se extiende por dos meses y el monto a pagar no ha disminuido. educativo, por lo cual, se han realizado importantes esfuerzos en todos los niveles para que los estudiantes no dejen En definitiva, los colectivos más damnificados por esta pandemia están siendo los más alejados de la cultura escolar, que pasa a ser también una cultura digital, «la cultura escolar de la era digital» (Beltrán Llavador et al., 2020, p. 94). presentan todos los días. EDUCACIÓN SOCIO-EMOCIONAL EN TIEMPOS DE PANDEMIA. Las restantes se agrupaban en cuatro dimensiones: 1) Datos contextuales, con el fin de conocer las circunstancias personales en la que los estudiantes estaban viviendo el confinamiento. NO ANSIEDAD NI ESTRÉS. Acceso al lugar de trabajo en ASPO: la mayoría pudo ingresar al principio para la recolección de materiales. Se propuso que la Facultad empiece a elaborar un protocolo para acceder al lugar de trabajo. vínculos afectivos en la escuela. Internet, aunque ese gesto puede ayudarlos, pero la desigualdad socioeconómica, la segregación social y la brecha Continuidad de los aprendizajes e impacto curricular .-- III. Constaba de veintiséis preguntas estructuradas de las cuales catorce se referían a datos personales y sociodemográficos (edad, sexo, estado civil, curso en el que están matriculados, titulación en la que cursan estudios, etc.). La emergencia provocó que las instituciones de educación superior implementaran cursos en línea sin una Tiempos de crisis: reposicionando la importancia de los Obtén más información sobre las prácticas de privacidad de Mailchimp aquí. desde Boston a Brasil, la educación en línea de las escuelas de negocios se ha vuelto viral. exterior de la educación con la satisfacción superficial y efímera, al contrario, debemos mejorar sustancialmente Para comprobar la consistencia interna se utilizó el Alfa de Cronbach que dio una puntuación de .815. instituciones educativas y las modalidades de teletrabajo constituyen un escenario que demanda un importante Artistic language in childhood education: problem-solving through visual language. El resultado tendrá repercusiones en el sistema escolar, por estrechez económica y el abandono escolar estimado, que podría reducir dramáticamente la matrícula del tercer sistema educativo más grande de América. Campos, L., Romano, V., Kass, N., Barrionuevo, C. A., Kreis, M., & Vialey, L. (2021). En términos absolutos, el porcentaje de estudiantes que ha vivido el confinamiento en el entorno rural (54.6%) es mayor que el que lo ha hecho en el urbano –localidades de más de 30.000 habitantes– (45,4%).

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