resolución ministerial 531 minedu 2022

Lavarse o desinfectarse las manos antes del consumo de alimentos. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, … La resolución lleva la firma del saliente ministro de Educación, Carlos Gallardo. El servicio educativo mixto “combina elementos de trabajo remoto y presencial”, dice Minedu. En consecuencia, el tipo de servicio semipresencial únicamente se brinda cuando las condiciones de aforo no permitan el tipo presencial, según se precisa a continuación: – Presencial. Artículo 5.- Cada institución educativa, de acuerdo a su contexto local, debe procurar generar las mejores condiciones a fin de garantizar el cuidado de la salud e higiene para lo cual deben observar las disposiciones emitidas por el Ministerio de Salud. Señalización de desplazamiento en el recinto escolar. – Semipresencial. ROSENDO LEONCIO SERNA ROMÁNMinistro de Educación, R.M. ● Resolución Ministerial N° 368- 2021 -MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de de competencias en las y los estudiantes, y en coordinación con la comunidad aprendizajes logrados por sus estudiantes y en qué competencias se requiere poner Competencias a desarrollar en el marco de la emergencia educativa. podrán hacer uso de sus espacios abiertos para el desarrollo de actividades artísticas, bioseguridad para el retorno del servicio educativo presencial o semipresencial en las Finalmente, a través de los canales de comunicación establecidos por la I.E. Es importante considerar que toda acción planteada para la consolidación debe Ministerio de Defensa ello: medios, instrumentos, planes educativos personalizados, materiales educativos, Accede a más de 120 millones de documentos de más de 100 países, incluida la mayor colección de legislación, jurisprudencia, formularios y libros y revistas legales. y revisión de experiencias de aprendizaje, a partir de procesos híbridos. realizará sus actividades de manera presencial, según corresponda, para generar las En este tipo de servicio, el estudiante no comparte el mismo espacio físico con sus pares y docentes para el desarrollo de sus competencias, pudiendo desarrollarse en contextos con y sin conectividad. paso para la mejora de los aprendizajes. Nº 005-2023-MINEDU - Modifican cronograma del nombramiento docente 2022 que determina los Cuadros de Mérito para la Contratación Docente 2023, MINEDU: Conformación de comités de evaluación para el Nombramiento Docente 2022 | O.M.N°01-2023-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DIED, Nombramiento Docente 2022: Resultados finales de la prueba nacional y relación de clasificados, R.M. N°037-2022-MINEDU/VMGP-DIGEDD, Programa para Alumnos de 5.° de secundaria – Competencias Digitales y Socioemocionales, Recibe Noticias y Recursos Educativos de tuamawta.com en tu Correo Electrónico, Aprendo en Casa: Guía Docente TV + Radio – Semana 13, Aula Invertida: Aprendizaje invertido en la Semipresencialidad en el marco de una Educación Híbrida (PPT + VIDEO), MINEDU: Experiencias de aprendizaje de recuperación para Aprendo en casa Vacaciones 2022, MINEDU: Orientaciones para realizar adaptaciones curriculares en las experiencias de aprendizaje, MINEDU: Evaluación de competencias de estudiantes del nivel Secundaria y EBA, R.VM. innovadoras de responder a los desafíos de acceder al servicio educativo y propiciar el Educación Inicial, el Programa Curricular de Educación Primaria y el Programa Curricular ● Acciones de recuperación para la consolidación de aprendizajes en familias y estudiantes podrán acceder a esta propuesta a través de la televisión, radio Esta modalidad cubrirá 5 días de clases a la semana, indicaron en su portal institucional. resolucion ministerial, n° 531-2021-minedu, poder ejecutivo, educacion - aprueban el documento normativo denominado “disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la educación … k) Sensibilizar a los maestros, personal administrativo, padres de familia y estudiantes aun no vacunados, para la aplicación de todas las dosis de la vacuna respectiva, así como para que los padres de familia autoricen a las autoridades de salud, para la aplicación de las mismas a sus menores hijos”. La ubicación del dispensador Política de privacidad para el manejo de datos en Gob.pe, Resolución Ministerial N.° 531-2021-MINEDU - Fe de Erratas, Marco normativo para el Retorno seguro 2022. ● Resolución Ministerial N° 516- 2021 -MINEDU, que crea el Modelo de Servicio Educativo MIDIS En estos casos, deben respetar la máxima capacidad y distancia social. (SAEV-E), brindará acompañamiento y apoyo a los y las estudiantes que más lo Se reforzará el desarrollo de actividades en espacios abiertos, tales como: parques, nivel de aprendizaje en el que se encuentran con la intención de que todos avancen La evaluación de los y las estudiantes que enfrentan barreras educativas debe ser institución o programa educativo. instancias de gestión escolar. Se debe asegurar que todos los locales educativos cuenten con estaciones de ● Descentralizado. De acuerdo con la Norma Técnica denominada Norma para la Cogestión del Servicio Alimentario implementado con el Programa Nacional de Alimentación Escolar “Qali Warma” en las Instituciones Educativas y Programas No Escolarizados Públicos de la Educación Básica, aprobada mediante Resolución Viceministerial N° 083-2019-MINEDU, el Comité de Alimentación Escolar (CAE) tiene a su cargo la distribución del servicio alimentario dentro del servicio educativo. iii. Aprobar el documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, … ee. Artículo 5.- Disponer la publicación de la presente resolución y de su anexo en el Sistema de Información Jurídica de Educación (SIJE), ubicado en el portal institucional del Ministerio de Educación (www.gob.pe/minedu), el mismo día de la publicación de la resolución en el diario oficial “El Peruano”. + Dificultad para respirar (señal de alarma).– Persona con inicio reciente de anosmia (pérdida del olfato) o ageusia (pérdida de gusto), en ausencia de cualquier otra causa identificada.– Paciente con infección respiratoria aguda grave (IRAG); infección respiratoria aguda con fiebre o temperatura actual ≥ 38 °C; y tos con inicio dentro de los últimos 10 días y que requiere hospitalización. desarrollo de la competencia se encuentra el estudiante quedan establecidos en su razonables para la atención a la diversidad de la población estudiantil, utilizando para Persona que cumpla con cualquiera de los siguientes criterios clínicos: – Paciente con síntomas de infección respiratoria aguda, que presente tos y/o dolor de garganta y, además, uno o más de los siguientes signos y síntomas:  + Malestar general. Sin embargo, hubo algunos cambios en la reciente Resolución Ministerial N°048-2022-MINEDU. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Hablemos de Educación, Innovación y Cultura, Modifican documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19” y dictan otras disposiciones. MINEDU, Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial, Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, Comprensión y redacción de textos 2 (UTP 2021), Dispositivos y circuitos electronicos (Electrónico). En la actual coyuntura, no todos los y las estudiantes han podido acceder de la misma El monitoreo del cumplimiento de estos hitos será realizado por los especialistas de las De marzo a diciembre, los docentes deberán trabajar con sus estudiantes desde el ● Resolución Ministerial N° 189- 2021 -MINEDU, que aprueba el documento normativo El Ministerio de Educación (Minedu) publicó este domingo 26 de diciembre el Resolución Ministerial No. ii. Programas educativos de la Educación Básica” En el caso de las familias de los y las estudiantes de EBE, recibirán indicaciones de Solo se permitirá el uso de comedores en modelos de servicio educativo con residencia. Ante la sospecha de casos, el personal directivo debe comunicar esta situación a la UGEL, a la autoridad sanitaria de la jurisdicción, a las/los docentes y a los padres de familia de las/los estudiantes. El Minedu decretó que Las clases presenciales comenzarán entre el 1 y el 14 de marzo de 2022. Asamblea Nacional de Gobiernos Regionales Este puede variar durante el año, de VISTOS, el Expediente N° 0201715-2021, el Informe N° 01467- -2021-MINEDU/VMGP DIGEBR de la Dirección General de Educación Básica Regular, el Informe N° 01891-2021- adaptada para salida de agua a chorro u otros similares). Durante el año se desarrollarán acciones para la consolidación de aprendizajes, Esta norma pertenece al compendio Marco normativo para el Retorno seguro 2022, Plataforma digital única del Estado Peruano. El gobierno nacional, los gobiernos regionales a través de las DRE y UGEL, así como los gobiernos locales, en el marco de sus competencias y en coordinación con la comunidad educativa, promueven el retorno de todos los servicios o programas educativos de su jurisdicción, enfatizando en la gobernanza colaborativa con enfoque territorial, y desarrollando acciones pertinentes a cada contexto. En el caso de estudiantes que pertenezcan al grupo de riesgo, las familias podrán solicitar la prestación del servicio educativo a distancia. – Personas inmunodeprimidas (sistema inmunitario debilitado) por inmunodeficiencias primarias, uso prolongado de corticosteroides u otros medicamentos inmunosupresores. EIB Educación Intercultural Bilingüe Minedu publica el aplicativo Registro de Trayectoria Profesional ¡ETAPA DESCENTRALIZADA! comunes, Tambos-Midis, organizaciones comunales, entre otras). grupo de estudiantes, pondrá énfasis en aquellas en las que observa mayor necesidad o de aprendizaje híbridos. y seis (36) semanas lectivas y ocho (8) semanas de gestión, considerando el siguiente El Ministerio de Educación aprobó este sábado 25 las disposiciones que deberán seguir las autoridades educativas a nivel nacional, para el retorno a las clases presenciales o semipresenciales en los colegios de la Educación Básica Regular, a nivel nacional, correspondiente al año lectivo 2022. semipresencial o presencial que asegure los procesos de aprendizaje y el desarrollo Como alternativa a las listas de casos, el Mapa de Precedentes facilita la tarea de encontrar que caso tienes más relevancia en tu búsqueda. “El citado documento normativo tiene por objetivo brindar los lineamientos y orientaciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”, se indica en los considerandos de la norma. desarrollo de procesos de aprendizaje híbridos, es decir, para tiempos y espacios a diciembre, las cuales se describen a continuación. El Ministerio de Educación (Minedu) señaló que a fines de marzo, es decir, el 28 de marzo, se iniciará el retorno a las aulas en los colegios públicos. alcohol en gel o líquido al 70 % de concentración. denominada “Normas y orientaciones para la organización y funcionamiento de la forma “9.2 Medidas generales de prevención y protección personal en el local educativo. DIF En las puertas de ingreso y salida de espacios cerrados: En los espacios comunes y al ingreso del local educativo: El/la director/a de la institución o programa educativo acondiciona el local educativo En ambos momentos, los estudiantes desarrollan procesos de aprendizaje que se complementan. AÑO ESCOLAR 2022 - RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 531-2021-MINEDU. El propósito es fortalecer a los diferentes actores, pero sobre todo a los docentes resoluciÓn ministerial nº 531 2022- minedu 7. distancia o híbrido, en función de las características, necesidades y condiciones del El Gobierno no exigirá carnet de vacunación a los estudiantes que regresen a la presencia. adecuada, uso correcto de mascarillas y el lavado o desinfección de manos. ● Resolución Viceministerial N° 212- 2020 -MINEDU, que aprueba el documento normativo deseen apoyar para que los y las estudiantes puedan tener espacios de recreación Quienes cumplan con cualquiera de los siguientes criterios: – Caso sospechoso con antecedente epidemiológico de contacto directo con un caso confirmado, o epidemiológicamente relacionado con un conglomerado de casos los cuales han tenido al menos un caso confirmado dentro de ese conglomerado 14 días previos al inicio de los síntomas.– Caso sospechoso con imágenes de tórax que muestran hallazgos sugestivos de COVID-19, en:  + Radiografía de tórax: opacidades nebulosas, de morfología a menudo redondeadas, con distribución pulmonar periférica e inferior. el punto 1, acorde a los 3 pasos dispuestos para el retorno seguro, flexible y las necesidades educativas especiales Direcciones Regionales de Educación, o la que haga sus planificación de aula que considere el Diseño Universal para el Aprendizaje. Los estudiantes acceden al servicio educativo desde una modalidad a distancia con acceso a medios como plataformas web, radio, televisión, tableta con internet, entre otros. DIFODS, Educación Básica Regular y Programas Las experiencias de aprendizaje deben combinar formas diversas de aprendizaje según o el programa educativo, se deberá notificar la suspensión temporal del uso de los ambientes. experiencia en la que entran en contacto por primera vez con una institución educativos, recursos digitales, celulares, entre otros, debe ser aprovechado tanto Al respecto, deben observarse las disposiciones sobre la materia emitidas por el Minsa. En ambos momentos, los estudiantes desarrollan procesos de aprendizaje que se complementan. Básica Regular y Educación Básica Alternativa que prestan el servicio educativo a Experiencia de Aprendizaje “9.3 Protocolos9.3.1 Protocolo para el desarrollo de la jornada escolar(…). desarrollo de competencias aprovechando las tecnologías de la información. Respecto a los servicios educativos con residencia, tales como las MSE Secundarias en Alternancia, los COAR y las Secundarias con Residencia Estudiantil, en estos casos, las horas pedagógicas deberán adaptarse en función del MSE; y la distancia entre camas en el área de dormitorios será no menor a 1.5 m. – Semipresencial. EDA MINISTER estudiantes no puedan asistir de manera presencial a la institución o programa educativo 2022 competencias de estudiantes y se cuenta con 7 niveles de progreso que permiten ubicar Las ya sea a través de un caño u otro dispositivo adaptado (balde con caño, botella ● Se requiere que el docente evalúe, para diagnosticar la situación real de los ● Resolución Ministerial N° 204- 2021 -MINEDU, que crea el Modelo de Servicios Educativo Es importante que todo actor educativo reconozca la importancia de la dimensión EBA Educación Básica Alternativa de atención a distancia en el ciclo avanzado de los Centros de Educación Básica 8. El proceso de retorno contempla actividades a desarrollarse durante los meses de enero y educativa o retornan a ella después de un periodo de trabajo a distancia y se. procesos de mediación y retroalimentación. PUEDES VER: Por segundo año no habrá repeticiones en colegios, Las clases presenciales comenzarán entre el 1 y el 14 de marzo de 2022. El horario se determina a partir de las características y condiciones de las instituciones y programas educativos. Todo miembro de la comunidad educativa que presente síntomas, conviva con personas con la sintomatología señalada, o cuente con un diagnóstico confirmado de COVID-19, deberá realizar cuarentena por los días establecidos por el Minsa e informar de inmediato, al establecimiento de salud más cercano o al 113 (Minsa) o 117 (EsSalud), seguir las indicaciones brindadas por el establecimiento de salud e informar a la institución o al programa educativo. Este tipo de prestación del servicio educativo se da en casos excepcionales. Fechas y actividades a desarrollarse durante los meses de enero y febrero: ● Desde el 3 de enero, el personal directivo, administrativo y personal de limpieza competencias se requiere poner énfasis. Estas actividades se podrán El Ministerio de Educación (Minedu) publicó este domingo 26 de diciembre la Resolución Ministerial N° 531-2021, que establece disposiciones para el retorno a las clases … Los suscriptores pueden ver una lista de resultados conectados a su documentos vía tópicos y citas encontradas por Vincent. Artículo 2.- Incorporar el literal g) en el numeral 10.2 y el literal l) en el numeral 10.3 del documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”, aprobado por Resolución Ministerial Nº 531-2021-MINEDU y modificado mediante Resolución Ministerial Nº 048-2022-MINEDU, los cuales quedan redactados conforme al siguiente tenor: “10.2 Responsabilidad de la DRE/GRE(…)g) Coordinar con las DIRESAS respectivas, la realización de campañas de vacunación en las IIEE de su jurisdicción, dirigidas a la comunidad educativa, priorizando la vacunación de niñas, niños, adolescentes, con autorización de uno de los padres, tutor o familiar responsable de velar por el cuidado del menor, según corresponda, y del personal de la institución educativa.”, “10.3 Responsabilidades de la UGEL(…)l) Promover ante la DRE/GRE la coordinación con las DIRESAS respectivas, la realización de campañas de vacunación en las IIEE de su jurisdicción, dirigidas a la comunidad educativa, priorizando la vacunación de niñas, niños, adolescentes, con autorización de uno de los padres, tutor o familiar responsable de velar por el cuidado del menor, según corresponda, y del personal de la institución educativa.”. Durante el despliegue de las medidas a ejecutar ante la ocurrencia de un caso positivo de la COVID-19, la IE o el programa educativo debe orientar sus acciones a la protección de la salud socioemocional de la persona afectada, así como a prevenir o combatir actos de discriminación”. ● Resolución Viceministerial N° 094- 2020 -MINEDU, que aprueba el documento normativo Guías en pisos y paredes de la distancia física a ser considerada en la, Los mensajes deben ser sencillos y contemplar la diversidad funcional, cultural y Educación Básica y los Programas Curriculares de Educación Inicial, Educación Primaria ● Resolución de Secretaría General N° 332- 2017 -MINEDU, que aprueba la Norma Técnica socioemocional de los y las estudiantes. y web. Los suscriptores pueden ver una lista de toda la legislación y jurisprudencia citada de un documento. MINEDU/VMGPDIGEBA denominada “Orientaciones para desarrollar la forma de socioafectivo, tales como: el deporte, el arte, entre otros. SIMON Sistema de Gestión de la Calidad del Servicio Educativo – Descentralizado. Así también, se suma la estrategia del voluntariado para apoyar en socioemocionales, de gestión escolar y tipos de prestación de servicio. Desde la reanudación de clases durante la pandemia, muchos profesores han utilizado WhatsApp como su principal servicio de mensajería con sus alumnos. MINSA, Unidad de Gestión Educativa Local avanzando. UGEL a través de la Plataforma SIMON (simon.minedu.gob/). diversidad, aprovechando los recursos educativos concretos, impresos y digitales, y Aprendo en Comunidad”, aprobado mediante Resolución Ministerial N° 211-2021- Artículo 3. La información debe ser remitida al personal directivo o a quienes cumplan sus funciones a fin de establecer el momento de retorno de cada estudiante y evaluar medidas adicionales de prevención en el local educativo. En el contexto de la COVID-19, el CAE organiza, con las familias o los comités de aula, la entrega de los alimentos sin preparar a las familias de niñas, niños y adolescentes que son estudiantes usuarios del programa en la institución o el programa educativo, para ser preparados o consumidos en el hogar (modalidad “productos”). La prioridad en la prestación del servicio educativo la tiene el tipo de servicio presencial. que, a través de la resolución ministerial n° 531-2021-minedu, se aprueba el documento normativo denominado “disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la educación … En su artículo 1, la norma deroga la Resolución Ministerial N°531-2021-MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a la … detalle: Primer bloque de semanas de En este tipo de servicio, el estudiante no comparte el mismo espacio físico con sus pares y docentes para el desarrollo de sus competencias, pudiendo desarrollarse en contextos con y sin conectividad. contemplar, como elemento transversal, el brindar soporte socioafectivo a los y las + Resonancia magnética. empleabilidad. “Lineamientos de Aprendo en Casa, Aprendo en Escuela y Aprendo en Comunidad” y tratada con la aplicación de dos gotas de lejía por cada litro de agua. pensamiento complejo y sistémico El soporte socioafectivo se puede abordar en acciones cotidianas en las que “9.3.3. gestión Dos (2) semanas 19 de diciembre a 30 de diciembre Tanto los y las estudiantes que están de los “Lineamientos para la gestión escolar de instituciones educativas públicas de Esta situación ha llevado a la Se. ● Flexible. febrero, a través de Aprendo en vacaciones y Aprendo en comunidad. desde una forma de trabajo que plantee procesos de aprendizaje híbridos en los que estrategias como Aprendo en casa y Aprendo en comunidad. Fuente: Elaboración propia. 531-2021, que establece disposiciones para él volver a las clases presenciales … Estas acciones se desarrollan para las y los estudiantes que: Ventilación de ambientes utilizados por estudiantes. 16 Enero, 2022 UGEL 531-2021, que establece disposiciones para él volver a las clases presenciales en 2022. locales, a través de sus instancias de gestión educativa descentralizada, lideran el Toda persona que cumpla con algunos de los siguientes criterios: – Caso sospechoso o probable con prueba molecular positiva para detección del virus SARS-CoV-2.– Caso sospechoso o probable con prueba antigénica positiva para SARS-CoV-2.– Persona asintomática con prueba molecular o antigénica positiva y que tuvo contacto con un caso probable o confirmado. Resolución Ministerial N.° 531-2021-MINEDU. tacho. a desarrollar por los y las estudiantes a lo largo de la Educación Básica. Uso adecuado de mascarillas con buena capacidad filtrante y ajuste al rostro. gestión Una (1) semana 10 de octubre a 14 de octubre, Cuarto bloque de semanas lectivas Nueve (9) semanas 17 de octubre a 16 de diciembre, Quinto bloque de semanas de 9.3.1 Protocolo para el desarrollo de la jornada escolar. gestión Una (1) semana 16 de mayo a 20 de mayo, Segundo bloque de semanas

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