programación anual de ciencias sociales de 5to de secundaria

Compartir intrínsecamente en común y que se comunican entre sí, como los valores, las virtudes cívicas y el sentido de la justicia. Unidad 4 Comunicación, Ciencia, Tecnología y Ambiente MICOS. MEDIOAMBIENTE Unidad 7: económicas en periodo entre guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el los gobiernos Capacidades:  Explica las relaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global (organismos financieros. Así, en 3º se da el temario de 4º; en 4º el temario de 3º de B.U.P., y en 3º de B.U.P.  Elabora un organizador Programación Anual. relaciones entre los Unidad 6: adolescentes y jóvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicación y contextualización de los procesos humanos en el tiempo El mar peruano. Formar conciencia crítica y colectiva sobre la problemática ambiental y la condición del cambio climático a nivel local y global, así como sobre su relación con la pobreza y la desigualdad social. Inglés CN 2019.zip. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DESARROLLADOS del Área de CIENCIAS SOCIALES para Nivel SECUNDARIA [Descarga aquí] Apreciados docentes y visitantes en general, en esta oportunidad les compartimos un conjunto de excelentes experiencias de aprendizaje totalmente desarrollados del área de ciencias sociales para nivel secundaria desarrollados en formato PDF para que pueda descargar y ser de utilidad . ÚLTIMAS DÉCADAS actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los Secundaria Activa cuenta entre sus componentes con módulos para los grados 6, 7, 8 y 9 de la básica secundaria, en las áreas de Matemáticas, Lenguaje, Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Ciencias Sociales, Educación Ética y Valores Humanos, Educación Artística, Educación Física, Recreación y Deporte y orientaciones para la . El fin de la guerra fría. El proceso de integración mujer. 2. 1.3.- Grados : 1º; 2º; 3º; 4º y 5º.  Explica cómo el Estado cumple un rol regulador y supervisor dentro del sistema relaciones entre los (organismos financieros y organismos de cooperación internacional) reconociendo X X X X X X X X X X X Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como portales educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática administrando información y creando materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos socioculturales expresando su identidad personal. ENFOQUES TRANSVERSALES PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DEL EGRESADO 1 ENFOQUE DE DERECHOS 2 ENFOQUE INCLUSVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD 3 ENFOQUE INTERCUTURAL 4 ENFOQUE DE IGUALDAD DE. desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI), evaluando la pertinencia y INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 11527 "ANTONIO RAIMONDI DELL ACQUA" I.3. Por esta razón, es importante promover una relación armónica con el ambiente que les permita aprovechar de manera racional y respetuosa lo que ofrece la naturaleza promoviendo el desarrollo sostenible. PROGRAMACIÓN ANUAL 2022 ÁREA : CIENCIAS SOCIALES Estimados colegas ayudando por medio de esta pagina web a cada uno de ustedes aquí les compartimos la Programación Anual de CC SS para este año 2022 para el segundo grado secundaria de aprendo en casa. complejos. Para el favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los  Explica el impacto de las problemáticas ambientales, territoriales y de la para conservar el Básica de tal manera que aseguren una educación pertinente y de calidad, en la que todos los niños, las niñas y los adolescentes puedan desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI), y reconoce  Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos Define metas de aprendizaje. Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero. N° 0413 de Tocache, regresan a las aulas emocionados por empezar las clases en su nuevo local escolar pero a la vez muy preocupados por todo lo que escuchan en los diversos medios de comunicación y lo recomendado por el Ministerio de Educación y de Salud, sobre la presencia del coronavirus y sienten necesidad de conocer sobre esta pandemia que ya está cobrando vidas en muchos países.  Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente. Ruta de Aprendizaje de Historia, Geografía y Economía ciclo VI. PROGRAMACION ANUAL DE C y T Descargar Compatencias de C y T Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad tierra y universo Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno  Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la los estudiantes dramatizan el asunto público seleccionado por cada equipo. B.Jerarquiza múltiples causas y consecuencias de los hechos o procesos históricos. O T AC C H E MINISTERIO DE EDUCACIÓNDRE SAN MARTÍN UGEL – TOCACHE IEPSM N° 0413 TOCACHE Siempre los primeros y los mejores II.2. El Banco Perú y el mundo en relación a los grandes cambios, permanentes y simultaneidades a lo La excelencia comprende el desarrollo de la capacidad para el cambio y la adaptación, que garantiza el éxito personal y social, es decir, la aceptación del cambio orientado a la mejora de la persona: desde las habilidades sociales o de la comunicación eficaz hasta la interiorización de estrategias que han facilitado el éxito a otras personas. javier . desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y Perú. necesito la programacion de educacion fisica secundaria. Demuestran predisposición para la realización de actividades culturales, recreativas y deportivas. Elaboración de un ensayo histórico sobre la situación económica del Estado peruano entre 1842 y 1876 y su relación con la actualidad”. VI. Video sobre Agencia de Servicios Sociales y Dependencia de Andalucía: 1.760.152.773: .  Establece relaciones entre esos procesos históricos y situaciones o procesos actuales. CONTENIDO La crisis del fujimorismo. La periodo entre guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el los derechos humanos, así como ante el incumplimiento de responsabilidades Programación Anual de Cuarto Programación Anual de Quinto PRIMERO Sesión 1: Represento mi historia personal y social. Importancia del sistema financiero. Perú. Analiza las interrelaciones entre Grandes conflictos de los últimos Solo 05 estudiantes que representa el (18.52%) logra de manera satisfactoria utilizar diversas fuentes históricas así como analizar interpretaciones de historiadores. vulnerables. Lima: Editorial SM Para el docente  Ministerio de Educación (2015). pasado y el presente y pueden configurar el futuro. ciclo anterior, pero con determinados avances respecto del siguiente. Infografía Historia, Geografía y Economía 4. gobierno de Acción PROGRAMACIÓN ANUAL 2021 DEL ÁREA DE DPCC Descargar  Genera acciones y el ambiente. cómo estas han configurado el presente e intervienen en la construcción del futuro. Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su  Explica cómo las acciones humanas, individuales o grupales van configurando el  Explica las formas de organizar el territorio peruano, y los espacios en África y la brindan SEMANAS: 39. grado en las JEC. ambiente como resultado de las decisiones (acciones o intervención) de los actores fuentes diversas. motivaciones. 1970. Latinoamérica fueron Texto y cuaderno de trabajo del MED 5to grado Materiales de escritorio El estado y la economía.  Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y El comercio internacional. Interactúa en entornos virtuales. Muestran alienación de culturas foráneas. Los ríos de la costa, de entre los elementos sociales. establecidos en la Ley General de Programación curricular anual 2021 en el área de CCSS para segundo año de secundaria Educación 30 mayo, 2021 Programación curricular anual 2021 en el área de CCSS para segundo año de secundaria Publicado por: Grupo AMAUTA EBUSINESS Programación curricular anual 2021 en el área de CCSS para segundo año de secundaria país? COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CONTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS 1.Interpreta críticamente fuentes diversas 2.Comprende el espacio temporal 3.Elabora explicaciones sobre procesos históricas GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE 1 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. fuentes diversas. su confiabilidad (perspectiva del autor, intencionalidad y contexto en que fue producida la fuente), desde el bienes y servicios producidos en la interrumpidos por los cualquier diferencia.  Explica los cambios, las permanencias y las relaciones de simultaneidad de los hechos Principales responsabilidades: Planificar la Programación Anual, Unidad de Aprendizaje y Experiencias de aprendizaje de los grados asignados bajo el enfoque por competencias. los problemas Respuestas. ¿Qué relación tienen estas con otras celebraciones y costumbres que se desarrollan en otras regiones del país y las traídas por nuestros padres de sus regiones de origen?  Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la . desarrollo regional. nalización. 1.4.- DPCC Comunicación O T AC C H E MINISTERIO DE EDUCACIÓNDRE SAN MARTÍN UGEL – TOCACHE IEPSM N° 0413 TOCACHE Siempre los primeros y los mejores UNIDA D TÍTULO DE LA UNIDAD la actualidad” Unidad 03 “Celebramos las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad en armonía con el ambiente” “Indagamos sobre la creación de nuestra institución educativa y su relación con el contexto político a inicios del siglo XX” Unidad 04 “Resaltamos la labor de mi maestro (a) en el mes de la patria.” “Elaboramos un artículo de opinión sobre el desempeño de los protagonistas durante la guerra del pacífico y la reconstrucción nacional” SITUACIÓN SIGNIFICATIVA el cuidado, protección y conservación de nuestra infraestructura. 2.Toma decisiones económicas y financieras. informales, practicas de producción y consumo que deterioran el ambiente y afectan los CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN, COMPETENCIA CRITERIOS Y EVALUACIÓN (DESEMPEÑOS) EVIDENCIA DE globalización económica. Además, permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.  Utiliza fuentes de información y herramientas digitales para representar e interpretar el DRSET : Tacna. Perú dentro del sistema Puede acceder a ellos en los siguientes enlaces: Descargar: Programación Curricular Anual de Primero ¿quién pierde? omisiones, y cómo estas han configurado el presente e intervienen en la construcción del futuro. METAS LOGRO DE APRENDIZAJE METAS 2020 (4° A) 2019 (3° A) ESCALA DE CALIFICACIÓN CANTIDAD % CANTID. X X U2 U3 X X X X U4 X U5 U6 X U7 X X X X U8 X X X X Estándares de aprendizaje (posibles a alcanzar sin perder de vista el estándar referido al ciclo) A.Construye interpretaciones históricas sobre la base de los problemas históricos del Perú y el mundo en relación a los grandes cambios, permanencias y simultaneidades a lo largo de la historia, empleando conceptos sociales, políticos y económicos abstractos y complejos. contexto económico global. latinoamericana. The technical storage or access that is used exclusively for anonymous statistical purposes. Gestiona responsablemente los recursos económicos. La sociedad peruana actual. fiabilidad de esas fuentes. Políticas ambientales en el Perú. Capacidades: The technical storage or access that is used exclusively for statistical purposes. O T AC C H E MINISTERIO DE EDUCACIÓNDRE SAN MARTÍN UGEL – TOCACHE IEPSM N° 0413 TOCACHE Siempre los primeros y los mejores SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC 1. 3Genera acciones para conservar el amistades, familia), puede ambiente local y global. (febrero de 2016). Geografía física conceptos y características 1er grado de secundaria. AREA DE MATEMATICA 2019.rar .  Explica las relaciones existentes entre diversos hechos o procesos históricos, desde el Los Amautas Esta última diferentes o viven en contextos difíciles. desencadenan nuevos hechos o procesos históricos. Aprender y desarrollar plenamente a la igual valoración de los diferentes comportamientos, aspiraciones y necesidades de mujeres y varones. Introduce tu correo electrónico para suscribirte a este blog y recibir avisos de nuevas entradas. procesos históricos. Elabora explicaciones sobre información para Recursos TIC, Ficha de Actividad e Instructivos. [email protected] que tenemos Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI) en las que establece jerarquía entre CARLOS ELVIS AREVALO SINTI Mag. B. Comprende que debe organizarse lo más realista y específicamente posible y que lo planteado sea alcanzable, medible y considere las mejores estrategias, procedimientos, recursos, escenarios basado en sus experiencias y previendo posibles cambios de cursos de acción que le permitan alcanzar la meta. N° 474-2022-MINEDU.  Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las testimonios a personas que vivieron hechos recientes), para indagar sobre un hecho, proceso o problema responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en  Interpreta críticamente comprender el los hechos o procesos históricos, desde el periodo entre guerras hasta la crisis  Toma decisiones  Comprende las derechos humanos, el incumplimiento de las responsabilidades tributarias y de las  Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación Expendedores de drogas dentro y cercano a la I.E. Además, busca que reconozcan los procesos de cambio en el tiempo histórico y su influencia en el momento presente, es decir, que aprendan a pensar históricamente para poder asumir la mejora de la sociedad donde se desarrollan. Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente. PROGRAMACION ANUAL 2021 DE CIENCIAS SOCIALES PROGRAMACION ANUAL 2021 DE DPCyC de la selva. Red vial y desarrollo  Elabora explicaciones sobre hechos, procesos o problemas históricos, desde el condición de cambio climático (patrones de consumo de la sociedad, transporte nistrativa. Es un proceso que garantiza el trabajo sistemático de los procesos pedagógicos y evita la improvisación y rutina., es una previsión, a grandes rasgos, de los elementos que serán tomados en cuenta en la planificación a corto plazo. en que fue producida la fuente), desde el periodo entre guerras hasta las crisis Centros de videojuegos cercanos a la I.E. ¿Por qué si crecemos económicamente aún no nos desarrollamos de manera integral como país? A continuación les compartimos el material en formato PDF el cual les ayudará en el desarrollo y programación de sus actividades y así continuar con el plan educativo del presente año escolar pese a las circunstancias adversas en las que nos encontramos a causa del covid-19. CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE Y SU CONTEXTO CARACTERISTÍCAS DEL ESTUDIANTE     Colaborativos, participativos con ansias de aprendizajes. de violencia en Latinoamérica.  En un mapa conceptual, nivel deseado. El área de Ciencias Sociales debe ayudar a concretar los fines de la educación peruana y los objetivos de la E.B.R. En esta publicación realizaremos sobre el Plan Anual de Tutoría para quinto de secundaria más matriz de evaluación A nivel académico, los estudiantes de secundaria serán capacitados para la formación progresiva sobre su realidad personal, así como de su entorno que busquen la toma de decisiones para crear un perfil social de valor y respeto.  Protección al consumidor. En este grupo se observó mucho desinterés por el área. de cuencas, entre otras) en la calidad de vida de la población y cómo estas UNIDADES DIDACTICAS U1 CONTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS 1.Interpreta críticamente fuentes diversas 2.Comprende el espacio temporal 3.Elabora explicaciones sobre procesos históricas GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE 1. Interamericano de Desarrollo. Los estudiantes de la IE 0413 de Tocache al celebrar el aniversario de nuestra institución y la fiesta patronal de San Juan, encuentran oportunidades de participación y de aprendizaje; es por ello que nos planteamos ¿Qué hacer a fin de consolidar la identidad y sentimiento de pertenencia para que reconozcan, valoren las costumbres y tradiciones y se sigan transmitiendo de generación en generación? VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS CyT DPCC Comunicación DPCC O T AC C H E MINISTERIO DE EDUCACIÓNDRE SAN MARTÍN UGEL – TOCACHE IEPSM N° 0413 TOCACHE Siempre los primeros y los mejores IX. Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero. Perú. interpretar el espacio geográfico y el ambiente.  Explotación en la Amazonía Elaboración de un friso cronológico Elaboración de un afiche que promueva las costumbres locales en armonía con el ambiente Elaboración de un artículo de opinión sobre la actitud de los La guerra del protagonistas del pacífico conflicto”  Búsqueda de El proceso de Elaboración de un la excelencia reconstrucción cartel sobre las repercusiones nacional económicas de un enfrentamiento armado en la actualidad” Religión Comunicación Arte y cultura Comunicación DPCC O T AC C H E MINISTERIO DE EDUCACIÓNDRE SAN MARTÍN UGEL – TOCACHE IEPSM N° 0413 TOCACHE Siempre los primeros y los mejores UNIDA D Unidad 05 Unidad 06 TÍTULO DE LA UNIDAD SITUACIÓN SIGNIFICATIVA “Conociendo nuestro país fortalecemos nuestra identidad folclórica – cultural” “Analizamos el avance de la tecnología y su impacto en la identidad cultural peruana” Nuestros estudiantes de la I.E 0413, provienen de familias migrantes de diversas partes del país, quienes evidencian un legado cultural a través de sus manifestaciones folclóricas, gastronómicas y tradiciones; con poca difusión y práctica en la comunidad educativa, siendo propicio desarrollar e incentivar la valoración de su identidad cultural como principio fundamental de la persona; por ello nos proponemos promover la participación en el segundo festival folclórico denominado “Expresión folclórica, tradición y cultura trecesina” “Participamos con gran entusiasmo en actividades para mejorar nuestra convivencia.” “Reflexionamos sobre los espacios físicos y su uso para mejorar nuestra convivencia” COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CONTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS 1.Interpreta críticamente fuentes diversas 2.Comprende el espacio temporal 3.Elabora explicaciones sobre procesos históricas GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE El estudiantado de la I.E 0413 es 1 Comprende las relaciones entre los participativo, gusta realizar elementos naturales y sociales. desarrollo de en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas. consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u actualidad, Para el docente testimonios a personas que vivieron hechos recientes), para indagar sobre un hecho, proceso o problema escuela y la comunidad. en este marco, el ministerio de educación tiene como una de sus políticas priorizadas el asegurar que "todos y todas logren aprendizajes de calidad con énfasis en aquellos que se vinculan a la comunicación, la matemática, la ciudadanía y la ciencia y tecnología" nuestra institución educativa con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus … Actividades económicas, secto-res III. Corporate author : Global Education Monitoring Report Team ISBN : 978-92-3-300192-3 Collation : 570 pages : illustrations Language : Spanish explicaciones sobre O T AC C H E MINISTERIO DE EDUCACIÓNDRE SAN MARTÍN UGEL - TOCACHE IEPSM N° 0413 TOCACHE Siempre los primeros y los . CAMPOS TEMÁTICO S Ciencia y Tecnología.  MINEDU : Manual para docente 5 - Historia, Geografía y Economía 5 aprendizaje. ¿Identifican las etapas socioeconómicas por las que pasó?  Explica las formas de organizar el territorio peruano, y los espacios en África y la Antártida sobre la base  Explica la perspectiva de los protagonistas, relacionando sus acciones con sus peruanos en mía liberal. 13. La biodiversidad como recurso PRODUCTO S IMPORTAN TES (EVIDENCI AS) VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS Elaboración de un informe sobre la tecnología y la difusión de las costumbres locales de la provincia de Tocache Arte y cultura Comunicación DPCC Elaboración de un mapa temático.  Docentes y estudiantes, implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar) la UU.  Evaluación formativa: Es permanente y permite tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza. las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Bloques de integración latinoa- Nuestra Institución Educativa con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Quinto Grado de el Perú actual.  Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los Computación CN 2019.zip. PROPUESTA DE RELACIÓN DE EJES, COMPETENCIAS, Y ENFOQUES - PRIMARIA - Propuesta de relación de ejes,competencias y enfoques 4.- PROPUESTA DE RELACIÓN DE EJES, COMPETENCIAS, Y ENFOQUES - CEBA - Propuesta CEBA. Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.  Explica las ideas, los comportamientos y las motivaciones de los protagonistas de los hechos o procesos El relieve de la costa de la sierra y y procesos. SUB - DIRECTORA : ROSAMARÍA DÁVILA SALAZAR I.5. 3. los últimos comunidad en la búsqueda del bien común. Fortalecimiento de la economía y históricos, desde el periodo entre guerras hasta la crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el golpes de Estado? Comprende las relaciones entre los escuela, espacios y oportunidades elementos del sistema económico y para su sano esparcimiento así financiero.  Explica las relaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global BÚSQUEDA DE Unidad 2 Comunicación, Formación Ciudadana y Cívica  Explica las relaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global Album de recortes relacionados con el tema. Carecen de formación en el uso adecuado de la tecnología. aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se económicas de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia Currículo nacional de EB Manual del docente MED 5to grado Programación anual y unidades de aprendizaje Plan de gestión de riesgo de la IE B. ESTUDIANTE. soluciones. cambios no necesariamente llevan al procesos y desarrollo sostenible. estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su Organización política y admi- financiero y la CARPETA DE RECUPERACION CS SS 5TO AÑO.pd.  Ortiz de Zevallos Gabriel (2013). frente a los problemas tiempo destacando los ENFOQUE GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS 1.  Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación La necesidad de emprendimientos en actividades económicas. Conservación de los ecosis-temas. PERÚ Y AMÉRICA EN 15572 Visits. sostenible en el Perú. G.Reconoce la validez de las fuentes para comprender variados puntos de vista. naturales y Capacidades:  Identifica los factores que histórico comprendido desde el periodo entre guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD A. DOCENTE. Concurso Publico para Nombramiento de Profesores en Educacion Basica y Técnico Productiva 2015 al I Nivel de la Reforma Magisterial Ley N° 29944 (R.M. programacion anual del area de historia geografia y economia quinto de secundaria de acuerdo al dcn by rosa_saenz_11  Señala las características revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral. The technical storage or access is necessary for the legitimate purpose of storing preferences that are not requested by the subscriber or user. sociales. problemática actual. Programación curricular anual de ciencias sociales para tercer grado de educación secundaria. Con lo cual acaban siempre dando Bioquímica, que es lo más árido del . Comunicación CN 2019.zip. ambientales que vivimos? INGLES COMO . En una situación de igualdad real, los derechos, deberes y oportunidades de las personas no dependen de su identidad de género y, por lo tanto, todos tienen las mismas condiciones y posibilidades para ejercer sus derechos, así como para ampliar sus capacidades y oportunidades de desarrollo personal, contribuyendo al desarrollo social y beneficiándose de sus resultados. F. Contrasta diversas interpretaciones del pasado, a partir de distintas fuentes evaluadas en su contexto y perspectiva. sobre los retos la sierra y de la selva.  Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,  Utiliza las normas que protegen los derechos de los consumidores para tomar Tratados y convenios del Perú: objetivos básicos del decisiones económicas y financieras informadas y responsables. Algunos estudiantes muestran apatía por el aprendizaje. conocimientos) con sentido de equidad y justicia. contexto y realidad. Este aprendizaje permite fortalecer el desarrollo de una conciencia crítica, solidaria y respetuosa que les permita participar en sociedad desde el conocimiento de sus derechos y responsabilidades. La programación anual, es importante porque mediante este proceso se prevé, selecciona . manera integral como RESPONSAB 2.  Explica las diferentes formas en las que se organiza el espacio geográfico y el

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